Hodnotenie a klasifikácia

• • • ISCED 1 -1. stupeň
    • ISCED 2 - 2. stupeň
    • Dodatok č. 1. - Zmena v hodnotení v predmete ANJ - ISCED 2. - 2. stupeň -od 27.8.2021
    • Dodatok č. 2. - Zmena v hodnotení v predmete SJL - ISCED 2. - 2. stupeň - 30.08.2022
    • Dodatok č. 3 - Zmena v hodnotení v predmete ANJ - ISCED 2 - 2. stupeň od 28.8.2023
    • Dodatok č. 4 - Zmena v hodnotení v predmete SJL - ISCED 1 - 1. stupeň od 28.8.2023
    • Dodatok č. 5 - Zmena v hodnotení v predmetoch SJL, MAT, ANJ, VLA, PRI - ISCED 1 - 1. stupeň od 27.8.2024
    • Dodatok č. 6 - Zásady hodnotenia diktátov a pravopisných cvičení u žiakov s podpornými opatreniami

• • • • Dodatok č. 6 - Zásady hodnotenia diktátov a pravopisných cvičení u žiakov s podpornými opatreniami

      • Dodatok č. 6 - Zásady hodnotenia diktátov a pravopisných cvičení u žiakov s podpornými opatreniami

         

        Dokument sa vzťahuje k podpornému opatreniu Úprava obsahu vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých žiakmi vo vzdelávaní, týka sa predmetu Slovenský jazyk a literatúra a vzťahuje sa na žiakov I. a II. stupňa ZŠ, ktorí vzhľadom na stav svojich školských zručností a vedomostí majú nastavené podporné opatrenia vo vzdelávaní (na úrovni I. až IV. stupňa podpory). Títo žiaci vykazujú ťažkosti v učení vyplývajúce:

        a) zo zdravotného znevýhodnenia (zdravotné postihnutie, vývinové poruchy učenia a porucha aktivity a pozornosti, porucha správania, choroba alebo zdravotné oslabenie),

        b) z vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí,

        c) z deficitov čiastkových funkcií, oslabenej koncentrácie pozornosti, subnormného intelektu, problémovej emocionality a pod., následkom ktorých sú znížené čitateľské a pisateľské schopnosti spolu so  schopnosťou správnej aplikácie gramatických pravidiel v písomnom prejave.

        Zoznam žiakov s podpornými opatreniami (ďalej len PO), ktorých sa dokument týka, býva pravidelne aktualizovaný a pedagógovia na I. a II. stupni ZŠ sú povinní sa s ním pravidelne oboznamovať.

         

        Dôvodom k vytvoreniu interného pokynu upravujúceho zásady hodnotenia výsledkov, ktoré žiaci s PO dosahujú v diktátoch a pravopisných cvičeniach, je nejednotnosť v odporúčaniach uvádzaných v diagnostických správach, ktoré prichádzajú od rôznych špeciálnych pedagógov a z rôznych poradenských zariadení. Žiaci s drobnými deficitmi a menšími ťažkosťami v učení mávajú neraz viac úľav pri písaní diktátov a doplňovačiek ako žiaci s vážnejšími diagnózami a väčšími ťažkosťami v učení. To vnáša do procesu hodnotenia istú mieru nespravodlivosti a navyše pre pedagógov je náročné ustriehnuť, aký typ úľavy v diktátoch a doplňovačkách majú u toho ktorého žiaka aplikovať, ak je žiakov s PO v triede viac. 

        Pri tvorbe tohto interného pokynu vychádzame z predpokladu, že výsledná známka v predmete Slovenský jazyk a literatúra je súhrnom nielen známok z diktátov, ale aj známok zo vstupného a výstupného testu, z priebežného hodnotenia ústnych odpovedí, testov, slohových prác, domácich úloh, projektov a i. Diktáty by teda nemali byť smerodatné a rozhodovať o výslednej známke na vysvedčení. Výsledky z diktátov je vhodné považovať skôr za orientačné a pri celkovom hodnotení dôraz klásť hlavne na literatúru, sloh a teoretické ovládanie gramatiky.

         

        Pokyny k diktátom, doplňovačkám, slohom:

        - na overovanie ovládania preberaných gramatických pravidiel využívať diktáty aj doplňovačky,

        - ak je to možné, v diktáte urobiť kvalitatívny rozbor chýb – odlíšiť špecifické chyby (nesprávna diakritika, zamieňanie, vynechávanie, vsúvanie, prehadzovanie poradia písmen, spájanie slov dokopy) od nešpecifických chýb (gramatické, vedomostné chyby); špecifické chyby odlíšiť zelenou farbou a vyhodnotiť ich iba vypísaním počtu chýb, nešpecifické chyby vyhodnocovať známkou podľa bežnej stupnice hodnotenia,

        - diktáty/doplňovačky hodnotiť známkou 1-3, v prípade horšieho výsledku (počet chýb na úrovni dostatočný a nedostatočný) diktáty/doplňovačky hodnotiť iba vypísaním počtu chýb či slovne,

        - slohové práce hodnotiť po obsahovej a štylistickej stránke, gramatické chyby hodnotiť iba vypísaním počtu chýb či slovne,

        - kontrolu napísaného robiť spoločne so žiakom, viesť žiaka k vyhľadávaniu chýb a zdôvodňovaniu použitých gramatických pravidiel.

         

         

        Interný pokyn „Zásady hodnotenia diktátov a pravopisných cvičení u žiakov s podpornými opatreniami“ bol prerokovaný na zasadnutí pedagogickej rady dňa 27.08.2024, účinnosť nadobúda dňa 02.09. 2024.

         

         

        V Brestovanoch, dňa 27.08. 2024