Hodnotenie a klasifikácia
- ISCED 1 -1. stupeň
- ISCED 2 - 2. stupeň
- Dodatok č. 1. - Zmena v hodnotení v predmete ANJ - ISCED 2. - 2. stupeň -od 27.8.2021
- Dodatok č. 2. - Zmena v hodnotení v predmete SJL - ISCED 2. - 2. stupeň - 30.08.2022
- Dodatok č. 3 - Zmena v hodnotení v predmete ANJ - ISCED 2 - 2. stupeň od 28.8.2023
- Dodatok č. 4 - Zmena v hodnotení v predmete SJL - ISCED 1 - 1. stupeň od 28.8.2023
- Dodatok č. 5 - Zmena v hodnotení v predmetoch SJL, MAT, ANJ, VLA, PRI - ISCED 1 - 1. stupeň od 27.8.2024
- Dodatok č. 6 - Zásady hodnotenia diktátov a pravopisných cvičení u žiakov s podpornými opatreniami
Dodatok č. 2. – zmena v hodnotení v predmete SJL – ISCED 2. – 2. stupeň
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorá má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu – žiakovi i rodičom poskytuje spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky a aké pokroky naopak dosiahol. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce.
Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a celkové hodnotenie:
a) priebežné hodnotenie sa uskutočňuje pri hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov žiaka na vyučovacích hodinách a má hlavne motivačný charakter; učiteľ zohľadňuje vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliada na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť,
b) celkové hodnotenie žiaka v jednotlivých vyučovacích predmetoch sa uskutočňuje na konci prvého polroka a druhého polroka v školskom roku a má čo najobjektívnejšie zhodnotiť úroveň jeho vedomostí, zručností a návykov v danom vyučovacom predmete.
V procese hodnotenia učiteľ uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektuje práva dieťaťa a humánne sa správa voči žiakovi. Predmetom hodnotenia budú najmä učebné výsledky žiaka, ktoré dosiahol v súlade s jednotlivými kritériami uvedenými v každom vzdelávacom výstupe a osvojené kľúčové kompetencie (viď vzdelávací štandard/učebné osnovy predmetu). Dôležité bude využívanie sebahodnotenia a hodnotenie žiakov navzájom, adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia ústnych odpovedí, písomných prác a projektov v závislosti od prepojenia vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.
Minimálny počet známok
V rámci jazykovej zložky musí žiak získať počas 1. polroka minimálne 6 známok – po jednej zo vstupnej písomnej práce, z polročnej písomnej práce, zo školskej slohovej písomnej práce, z priebežného písomného preskúšania, z kontrolného diktátu a z ústneho skúšania. Počas 2. polroka musí žiak získať minimálne 5 známok – po jednej z výstupnej písomnej práce, zo školskej slohovej písomnej práce, z priebežného písomného preskúšania, z kontrolného diktátu a z ústneho skúšania.
Z literatúry musí žiak získať za polrok minimálne 3 známky – po jednej z ústneho preskúšania, z písomného preskúšania a z projektu. Z umeleckého prednesu získava žiak jednu známku ročne, v 9. ročníku sa prednes neznámkuje.
Váženie známok
Druh skúšky
Váha známok
Ústna odpoveď z jedného učiva
1
Ústna odpoveď z viacerých učív
2
Priebežné písomné preskúšanie po skončení tematického celku
3
Päťminútovka
1
Kontrolný diktát
4
Slohová práca
3
Vstupná písomná práca
3
Polročná písomná práca
5
Výstupná písomná práca
5
Projekt
2
Hodnotenie písomných prejavov
Písomné skúšanie žiaka má podobu predpísaných písomných prác (vstupná, polročná, výstupná písomná práca v každom ročníku, dve slohové práce) a nepredpísaných písomných prác (ich počet nie je pevne stanovený, prebiehajú podľa uváženia vyučujúceho). Táto forma skúšania sa väčšinou uskutočňuje po dobratí tematického celku, overuje sa ňou úroveň zvládnutia učiva v tematickom celku a schopnosť aplikovať sumár vedomostí pri riešení tvorivých úloh. Tieto písomné práce môžu mať formu testu s možnosťou výberu odpovede, testu s otvorenou odpoveďou alebo práce s textom podľa pokynov.
Písomné práce budú hodnotené podľa stupnice:
100%-90%
výborný
89,9% - 80%
chválitebný
79,9% - 50%
dobrý
49,9% - 30%
dostatočný
29,9% - 0%
nedostatočný
Prospech žiaka klasifikujeme nasledovne:
1
výborný
2
chválitebný
3
dobrý
4
dostatočný
5
nedostatočný
Kritériá hodnotenia slohových prác
Žiaci 5. ročníka píšu jednu slohovú prácu počas roka, v 6. – 9. ročníku sú to dve slohové práce za rok. Žiaci píšu najskôr koncept – prípravný text bez vopred pripravených materiálnych podkladov a následne ho transformujú do podoby čistopisu.
Zložky hodnotenia:
vonkajšia forma
4 body
vnútorná forma
20 bodov
celkový dojem
4 body
spolu
maximálne 28 bodov
1. Vonkajšia forma (maximum 4 body)
a. celková úprava;
- čitateľnosť,
- zreteľné grafické členenie odsekov – na začiatku každého odseku treba začať písať asi 1,5 – 2 cm od začiatku daného riadka,
- prepísanie práce z konceptu do čistopisu – práca musí byť za daný časový limit kompletne prepísaná z konceptu do čistopisu; v inom prípade sa nemôže prideliť maximálny počet bodov za vonkajšiu formu. Pre potreby hodnotenia vnútornej formy a celkového dojmu však učiteľ pokračuje v hodnotení práce v koncepte na tom mieste, kde sa končí neúplný čistopis.
- čistota textu – bez škrtania v čistopise, v nevyhnutnom prípade má dať žiak chybne napísané slovo do okrúhlych zátvoriek a prečiarknuť ho vodorovnou čiarou,
- dodržiavanie okrajov;
b. dodržanie predpísaného rozsahu.
2. Vnútorná forma (maximum 20 bodov) – pri každom žánri (slohovom útvare) je špecifická
a. obsah (maximum 4 body) – dodržanie témy, kľúčových slov, použitie argumentov, myšlienok súvisiacich s témou, pointové vyústenie,
b. kompozícia (maximum 4 body) – dodržiavanie znakov slohového postupu i žánru, logická nadväznosť, zmysluplné členenie textu,
c. jazyk (maximum 4 body) - správne využitie slovných druhov typických pre daný slohový postup, resp. žáner, syntaktická a morfologická správnosť použitých jazykových prostriedkov, rôznorodosť syntaktických prostriedkov,
d. pravopis (maximum 4 body) – spoločné hodnotenie pri všetkých žánroch (slohových útvaroch)
Počet chýb
Počet bodov
0 – 4
4 body
5 – 8
3 body
9 – 12
2 body
13 – 16
1 bod
17 a viac
0 bodov
Posudzovanie pravopisných chýb:
- každé nečitateľne napísané slovo je jedna pravopisná chyba,
- ak je v texte viackrát napísané rovnaké slovo v rovnakom tvare s tou istou pravopisnou chybou, táto chyba sa počíta len raz,
- každá chyba v interpunkcii sa počíta ako osobitná chyba toľkokrát, koľkokrát sa vyskytne v texte.
- všetky chyby majú rovnakú hodnotu,
e. štýl (maximum 4 body) – využitie lexiky daného jazykového štýlu, štylistických prostriedkov, objektívnosti/subjektívnosti,
3. Celkový dojem (maximum 4 body)
a. celkové vyznenie práce,
b. práca by nemala obsahovať nelogické názory, protispoločenské postoje, antihumánne a neetické názory, názory propagujúce poškodzovanie ľudského zdravia, iné.
Stupnica hodnotenia slohových prác je nasledovná:
Počet bodov
Známka
28 – 26
1
25 - 21
2
20 – 14
3
13 – 9
4
8 – 0
5
Hodnotenie kontrolných diktátov
Počet kontrolných diktátov za rok v 5., 6. 7., 8., 9. ročníku je štyri. Stupnica je nasledovná:
Počet chýb
Známka
0 – 1
1
2 – 3
2
4 – 7
3
8 – 10
4
11 a viac
5
Rozsah kontrolných diktátov v jednotlivých ročníkoch:
Ročník
Počet plnovýznamových slov
5.
50 – 60
6.
61 – 70
7.
71 – 80
8.
81 – 90
9.
91 – 100
Pri oprave diktátov učiteľ používa korektorské značky. Za chybu v práci žiaka sa počíta akákoľvek chyba z učiva, ktoré sa prebralo, pričom každá chyba má rovnakú váhu. Rovnaké chyby v tom istom slove a v tom istom tvare sa pokladajú za jednu chybu. Chyba rovnakého významu v rôznych slovách sa počíta ako chyba v ďalšom slove. Za chybu sa považuje vynechané alebo naviac napísané písmeno / slovo. Chybou je i nečitateľné písmo, či nenapísané alebo nesprávne napísané interpunkčné znamienko. Za chybu sa považuje aj čiarka na začiatku riadka alebo predložka na konci riadka – patrí pred slovo. Známka za úpravu sa nesmie zarátať do známky z diktátu.
Hodnotenie ústnych prejavov
Pri priebežnom ústnom skúšaní sa vyžaduje znalosť gramatických javov a literárnych faktov daného tematického celku a jeho schopnosť aplikovať nadobudnutú sumu vedomostí pri riešení problémových úloh a tiež verbálny prejav žiaka. Učiteľ žiaka najprv hodnotí slovne, nechá priestor sebahodnoteniu žiaka a následne stanoví výsledné hodnotenie známkou.
Hodnotenie projektov
Celkové hodnotenie žiakov zahŕňa aj spracovanie projektov vo vopred stanovenom termíne. Raz za polrok pripraví žiak projekt o knihe podľa vlastného výberu, ktorú prečítal. Počas roka môžu žiaci vypracovať ďalšie projekty na témy zadané učiteľom alebo ľubovoľné témy, ktorá korešponduje s témou učiva preberaného na hodinách. Projekt musí byť syntézou grafického prevedenia a verbálnej prezentácie. V prípade, že žiak ani po 1. upozornení túto prácu neodovzdá, je hodnotený známkou 5 (nedostatočný). Projekty sú hodnotené prideľovaním bodov za obsah, formu a úroveň prezentácie.
V projektovej práci sa hodnotia nasledujúce oblasti:
- slovná zásoba,
- úprava (písomná, grafická),
- kreativita,
- vynaložené úsilie,
- zreteľnosť,
- lingvistická správnosť (morfológia, syntax, lexikológia, pravopis),
- kvalita výstupu, grafická úroveň,
- obsahová úroveň obhajoby,
- využitie dostupných zdrojov – internet, použitá literatúra,
- práca s textom, nie len prekopírovanie textu,
- vypracovanie projektu na požadovanej úrovni.
Známka je udelená, tak ako pri ostatných písomných prácach, vypočítaním percenta úspešnosti zo sumáru týchto bodov.
Body
Obsah
4
Forma
2
Prezentácia
4
Spolu
10
Žiak bude klasifikovaný do elektronickej žiackej knižky známkou 5 (nedostatočný) s váhou 1, ak si trikrát nesplní domácu úlohu (zahŕňa akúkoľvek podobu úlohy zadanú vyučujúcim). Pokiaľ sa daný problém bude opakovať, známka bude rovnako udeľovaná opakovane.
Pri žiakoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami budú tieto potreby v súlade s konkrétnym individuálnym výchovno-vzdelávacím programom zohľadňované pri formách skúšania/testovania i pri samotnom spôsobe hodnotenia.
V Brestovanoch, dňa 30.08.2022 PaedDr. Silvia Debnárová
riaditeľka